dilluns, 27 de desembre de 2010

Malalties Aparell Digestiu

Aprofitant que estem estudiant l'aparell digestiu, us transcric una entrada del bloc CENTPEUS que us donarà una informació acurada i fiable: 

Quan el budell s’inflama

dolor abdominal.jpg
Una cosa sorprenent és que el sistema digestiu normalment no ens dóna massa problemes. Però n’hauria de donar, perquè el budell treballa en un equilibri d’allò més delicat. Enlloc de l’organisme hi ha mes bacteris que al budell. Les seves parets interiors estan farcides de la nostra flora bacteriana particular. Uns bacteris que ens són útils, que ajuden a completar la digestió, que generen vitamines que podem aprofitar i que eviten que altres bacteris més patògens ens colonitzin. Però que no deixen de ser grapats de microbis.
Això és un problema pel nostre sistema immunitari. La paret del budell ha de permetre el pas dels nutrients i de l’aigua, però no dels bacteris. Si algun intenta creuar, cal eliminar-lo. Però tampoc ens podem passar, perquè els necessitem aquells bacteris. De manera que cal establir un equilibri amb prou defenses a un costat de la paret intestinal, però relativament permissius a l’altre. No és gens fàcil i de vegades aquests equilibris es trenquen.
Aleshores apareix una malaltia ben emprenyadora. De fet, són unes quantes malalties que s’agrupen sota el nom genèric de “malaltia inflamatòria intestinal”. D’aquest grup, les més conegudes són la colitis ulcerosa i la malaltia de Crohn. En els dos cassos és característic un procés inflamatori a les parets del budell, però amb algunes diferències. Per exemple, el Crohn pot afectar qualsevol zona del budell, mentre que la colitis ho fa preferentment a la zona final (el colon). La inflamació tampoc és exactament igual. En la colitis s’inflama la part interior del budell, mentre que en el Crohn queda afectada tota la paret, per dins i per fora.
A la pràctica els pacients tenen mal de panxa, diarrees i femta mucosa o amb sang. Una situació molt emprenyadora que va per brots més o menys freqüents. El problema és que no en tenim clara la causa  i, encara que es poden anar controlant els brots, curar-la del tot no sabem com fer-ho.
De fet, la inflamació és un mecanisme de l’organisme per defensar-se dels bacteris. Com si diguéssim, la primera línia de defensa del sistema immunitari. Un grup de glòbuls blancs que van a la zona on hi ha bacteris i segreguen productes tòxics per matar-los. La inflamació és un sistema de defensa poc subtil, però ràpid i eficient.
Com que en la malaltia inflamatòria intestinal hi ha una inflamació, el que es fa és mirar de frenar-la quan apareix un brot. Antiinflamatoris de diferents tipus poden ser útils per mantenir la malaltia controlada de manera que els brots siguin menys intensos i menys freqüents, però no curen el problema. En realitat el problema és que no coneixem la causa del problema. No s’ha pogut relacionar amb factors ambientals o genètics (tot i que deuen ser-hi). Es va pensar si algun tipus particular de bacteris podia causar-la, però tampoc se n’ha identificat cap d’especial en aquests pacients.
Durant uns anys es van tenir grans esperances en modificar la flora bacteriana del budell, pensant que potser amb uns altres bacteris els brots no es desencadenarien. Eren els que s’anomenaven “probiòtics”. Inicialment van obtenir-se alguns resultats esperançadors, però al final la cosa no va acabar de funcionar. Encara s’investiga, però ja es busquen altres vies de control.
Una idea va ser controlar les proteïnes que fan servir les cèl·lules inflamatòries per avisar-se entre elles. Si eliminem al missatger, la inflamació no és posa en marxa. Tècnicament va ser complicat, però al final es va aconseguir fabricar anticossos contra aquests missatgers moleculars. I per aquí sembla que la cosa no va malament. És un tractament complicat i car, però que funciona en un bon nombre de pacient encara que (ai!) no en tots.
A sobre, aquesta és una de les típiques malalties en les que els pacients reben tota mena de consells alternatius que van des dels més assenyats fins als més absurds. Però sobretot moltes exageracions. Per exemple, hi ha aliments que poden sentar malament de manera que cal mirar de controlar el que és menja. Però d’una dieta controlada és passa fàcilment a oferir dietes miraculoses per curar la malaltia, i per desgràcia això no existeix.
També és evident que mirar de tenir una actitud positiva i controlar l’estrès fa que el cos en general porti millor situacions com aquesta. El cervell genera endorfines, que no van malament, i disminueix la producció d’hormones que poden augmentar la intensitat dels brots. Ningú negarà la relació que hi ha entre el cervell i la resta del cos. Però només amb el “poder de la ment”, com afirmen alguns,  tampoc es cura la malaltia.
Hi ha situacions que no són tan fàcils. I, és clar, la temptació és gran quan la medicina encara no t’ofereix una solució definitiva i topes amb algú que et diu exactament allò que vols escoltar (per un mòdic preu, òbviament).

divendres, 24 de desembre de 2010

Bon Nadal i un profitós 2011

Com a tutor vostre, voldria felicitar-vos aquestes festes i desitjar-los el millor per al 2011 (Ara, caldrà seguir esforçar-nos molt). Us adjunte una Nadala del segle XXI, NADAL 2.0, una nova forma de contar una història tradicional....... i que segur que us agradarà





 Millor si es veu a TOTA pantalla.

diumenge, 19 de desembre de 2010

Guia d'estudi per al tema 4


TEMA 4  Aparells digestiu i respiratori


Objectius mínims

1.     Conèixer el concepte de nutrició, un procés que té lloc a TOTES les cèl·lules del cos i on participen cèl·lules especialitzades que formen els diferents òrgans dels aparells digestiu, respiratori, circulatori i excretor
2.    Estructura de l'aparell digestiu.
3.    Funcionament de l'aparell digestiu: Ingestió, masticació, insalivació, deglució, digestió, absorció i defecació.
4.    Processos digestius en cada part de l'aparell digestiu.
5.    Com afecten els processos digestius i d'absorció a cada tipus de nutrients.
6.    Conèixer les principals malalties que afecten l'aparell digestiu. Hàbits saludables.
7.    Diferències entre el concepte de respiració (ventilació pulmonar) i el de respiració cel·lular.
8.    Estructura de l'aparell respiratori.L'intercanvi gasós a nivell dels alvèols i de les cèl·lules.
9.    Fases de la ventilació pulmonar: inspiració i espiració.
10.  Conèixer les principals malalties que afecten l'aparell respiratori. Hàbits saludables.

Activitats proposades
o   Pàgina 51. Activitats 1 a 5.
o   Pàgina 53. Activitats 6, 8, 9 i 11.
o   Pàgina 55. Activitat 14.
o   Pàgina 57. Activitats  15, 17 i 18.
o   Pàgina 59. Activitats  19 a 21.
o   Pàgina 61: Activitats  22 i 23.
o   Pàgina 63. Activitats  25 i 26.
o   Pàgina 44. Tècniques de treball científic. Models que simulen processos fisiològics
o   Pàgina 66-67. Activitats 1, 2, 4, 5, 6, 9, 10, 18, 25, 26, 28,  i 14
o   Activitats 4 pàgines fotocopiades (10, 11, 12 i 13)
o   Activitats  de repàs en anglés. També es treballaran en classe d'anglés.
o   Treball monogràfic d'investigació sobre el Tabac. PowerPoint

EXAMEN: Dijous 3 Febrer (recordeu que també cal presentar la llibreta)
Criteris avaluació: Examen: 65%; Treballs: 25%; Actitud: 10%
Llibre lectura (voluntari) Viaje alucinante. Control lectura : Finals de febrer

PowerPoint sobre l'aparell digestiu

Llibre de lectura recomanada per a la 2ªavaluació


A l'igual que el trimestre passat, et proposem la lectura d'un llibre relacionat amb el curriculum de l'assignatura de Biologia-Geologia de 3 ESO. Es tracta d'una activitat voluntària que podrà augmentar la teua nota -de la segona  i tercera avaluació-  fins a 1 punt.
                    

 
Aquest llibre és prou diferent que el que et vaig proposar l'avaluació passada.És prou més llarg (239 pàgines) i està escrit per un dels pares del gènere de la ciència ficció, ISAAC ASIMOV. La novel·la està basada en el guió de la pel·lícula homònima estrenada el mateix any. De fet la història original fou escrita per altres dos autors, però Asimov va fer una novel·la a partir del guió de la pel·lícula.
Argument: En plena Guerra Freda un científic soviètic, especialista en la miniaturització d'objectes, deserta als Estats Units. En la fugida és ajudat per un agent de la CIA, que no pot evitar un intent d'assassinat en contra seva, quedant el trànsfuga en estat de coma. Es resol aplicar per primera vegada la tecnologia nord-americana de miniaturització per salvar-li la vida. Quatre homes: l'agent de la CIA, el pilot, dos científics i una dona, assistent de cirurgia, tripulant un submarí anomenat Proteus, són reduïts a la grandària d'un bacteri i inoculats en el sistema circulatori del científic, amb la missió de viatjar fins al seu cervell, trobar i destruir la trombosi que està per provocar-li la mort. Tenen solament una hora per realitzar l'operació, ja que l'estat de miniaturització es revertirà per fi d'aquest termini, arriscant ser detectats i atacats pel sistema immunològic del pacient. Després de realitzar una travessia plena de perills, descobreixen que hi ha un traïdor entre ells que saboteja la missió. Aconsegueixen eliminar-ho i complir amb la seva missió, i faltant sol minuts per al termini final, busquen arribar fins a l'ull per on aconsegueixen sortir i tornar al seu estat normal.

Què cal fer?

Després de llegir el llibre, caldrà:

o   Realitzar una fitxa de treball del llibre que pots trobar a la pàgina d'EDUCAMADRID. La podeu fer en castellà o valencià.
o   Fer una prova oral/escrita sobre el llibre a finals de febrer. Ja quedarem en la data exacta.

En aquesta pàgina web d'EDUCAMADRID també et podràs descarregar una versió electrònica del llibre. De moment, mirant la guia didàctica i amb aquesta versió electrònica de la novel·la podrà ajudar-te a decidir si llegeixes el llibre i a treballar mentre que trobes la versió en paper. Recorda que de vegades, costa trobar els llibres i que no fa falta comprar-lo soi el traus d'una biblioteca pública.

divendres, 17 de desembre de 2010

Enciclopèdia multimèdia sobre el funcionament del cos humà

2 webs  molt interessants i recomanables per poder estudiar els diferents aparells i sistemes del nostre cos. La primera prové de Catalunya:
 

Altra web amb un contingut paregut és la de "Educamadrid"

 

Mai estudiar va ser tan fàcil. Aprofiteu aquestes oportunitats

Meet the elements: aprenem química cantant en anglés




Com que em vaig enterar que Rosa us estava explicant els elements químics, vull  presentar-vos aquesta cançó. Proveu de cantar aquesta cançó que de bon segur us agradarà (si li la canteu a Alfons en classe d'anglés, quedarà al·lucinat) En el video teniu els subtítols en anglés i les seues traduccions a castellà i valencià (solament heu d'anar canviant l'idioma que us interesse.)

dimecres, 1 de desembre de 2010

Informe hàbits alimentaris alumnes 3 ESO A

Si fas clic sobre la imatge que tens damunt, podràs accedir a l'informe sobre els hàbits alimentaris de la teua classe. Amb aquestes dades podràs realitzar la segona part del teu treball sobre els hàbits alimentaris de la teua classe. Recorda que aquesta segona part consisteix en proposar mesures REALS i ATRACTIVES que permitisquen millorar la vostra dieta. El treball, tal com he explicat en classe, és para el dimarts 14 de Desembre i es pot presentar en diferents formats (reportatge, article periodístic, programa radiofònic, entrevista, vídeo, etc. En el cas que el treball realitzat ho justifique, es podrà fer en grups. Si no és justificable (ni se us ocurrisca escriure 4 línies), haurem de dividir la nota total entre els membres de l'eqiup! Queda clar?

dijous, 25 de novembre de 2010

Com fer un poster en Internet

Us passe aquesta web que us permetrà realitzar un poster electrònic, on podreu posar imatges, enllaços, sons, videos, etc.

Realment, el que he vist que és genial, és l'apartat de professors (Glogster edu). No us preocupeu, ja que no comprovaran si sou professors o no. Es poden fer coses molt interessant com podreu veure en aquesta pàgina

dimecres, 24 de novembre de 2010

Som el que mengem

Us passe aquest article aparegut en la revista El País Semanal del diumenge 14 de Novembre. Podeu participar en el bloc d'alumnes fent algun comentari.

dimarts, 23 de novembre de 2010

Més informació sobre El País de los estudiantes


Ara que ja s'ha inscrit una part important de la classe (els alumnes i les alumnes que estan realment interessats) caldrà decidir quin paper realitza cadascun de vosaltres. 
Hi ha 6 seccions: Portada, Societat i Cultura, Esports, Medi Ambient, El teu Entorn i Tema Lliure.  
 El professor us donará una fitxa on podreu triar la secció/seccions en què voleu participar, decidir quin és el tema lliure que treballarem, la llengua de les diferents seccions, etc.
Funcions dels alumnes

Dissenyadors: Assignació d'espais als redactors i composició final de les pàgines del diari (articles fotografies recursos publicitaris).
Redactors: Recerca, redacció i bolcat dels textos dels articles en els espais indicats pel dissenyador. Els redactors gràfics treballaran directament amb les seves imatges, mentre que els publicistes (funció de redactors) s'encarregaran dels anuncis.

Consells per organitzar la vostra Redacció
Cada secció del vostre diari ha de tenir un mínim d'una pàgina i un màxim de dos, que haureu de completar amb continguts editorials, fotogràfics i publicitaris. El resultat final serà el vostre diari dividit en cinc seccions més una portada, que destacarà les informacions que considereu més importants de tota la publicació.

Per aconseguir dissenyar un diari de qualitat, el millor és que marqueu unes pautes des del principi, que us organitzeu. Aquí teniu alguns consells que poden servir:
  •  Per organitzar l'equip de redacció podem optar per dos models: crear un equip ampli de redactors que participen en totes les seccions o crear equips diferents pera cada secció.
  •   Convocar reunions freqüents perquè tots estiguem al dia de com va el diari i per assignar temes, organitzar els continguts, fer el seguiment del tancament de les pàgines i arribar a temps per complir els terminis. 
  • Per a l'elaboració del diari, utilitzarem sempre fonts fiables d'informació i, si no és així, contrastar les dades. I si us plau, redactors! Escriviu els vostres propis textos (a Internet existeixen eines gratuïtes que permeten comprovar, amb cert marge d'error, la probabilitat que un text hagja estat plagiat d'algun publicat amb anterioritat) El jurat valora molt l'originalitat dels articles. 
  • Com anem a necessitar fotos, sapigueu que teniu un banc d'imatges a què podeu accedir des de la eina de maquetació per a descarregar-vos les que vulgueu. No obstant això, us recomanem que genereu la major quantitat de material propi possible, avui dia amb les càmeres digitals és fàcil i segurament s'ajusten més a la notícia que esteu explicant. 
  • Recordeu que la figura del corrector és molt important per supervisar la correcta aplicació de les normes d'edició, tipogràfiques i d'estil. Això donarà coherència a tot el producte i evitarà que hi hagi errades o faltes d'ortografia. No dubteu a preguntar dubtes als vostres professors de llengües. 
  • El diari que heu de fer no és digital i cal confeccionar i editar com si fos imprès. S'adjunta una MAQUETA BASE en blanc  similar a la pàgina d'un diari, perquè la utilitzeu a manera de plantilla i dibuixeu-hi l'estructura de la  futura pàgina abans de posar-vos a treballar.  Recordeu que ha d'incloure articles, fotografies i publicitat. Imprimiu tantes vegades com necessiteu. 
  • Una vegada tinguem clar l'esquema de la pàgina, els redactors ja poden començar a escriure sobre els temes que hagueu definit. Han d'utilitzar un processador de textos com Word per després bolcar els articles en les  caixes que el sistema assigna a cada redactor (titular, subtítol i text) 
  • Recomanem deixar la portada per al final, quan hagueu elaborat totes les seccions i tingueu la informació definida al complet per triar la més important.
  • I, per descomptat, reviseu sempre les pàgines abans de donar-les per tancades. No us oblideu de res: maquetació, continguts, fotografies, publicitat, ortografia i gramàtica.


 Premis Especials
  • Millor fotografia (fins a un màxim de 2 alumnes) 
  • Millor entrevista (fins a un màxim de 2 alumnes) 
  • Millor tira còmica/vinyeta (fins a un màxim de 2 alumnes.
  • Millor publicitat pròpia (fins a un màxim de 2 alumnes) 
  • Millor secció en anglès: possibilitat de desenvolupar la secció Tema Lliure en anglès (fins a un màxim de 5 alumnes) 
  • Millor reportatge (fins a un màxim de 3 alumnes) 
  • Millor contingut sobre xarxes socials (fins a un màxim de 3 alumnes)

El premi per a cada categoria serà un xec regal de FNAC per valor de 150 €.




Com pujar a Internet els vostres documents

Ara que ja s'heu animat a publicar coses amb l'ordinador apareixen noves possibilitats. Heu fet un treball (Word, PowerPoint...) que ha quedat molt bé, però que no podeu publicar perquè és molt gran i no cap al vostre bloc. Què podem fer? 

Hi ha una pàgina que et permet fer això, és a dir, penjar un treball teu en internet i enllaçar-lo al teu bloc. La utilitat és diu Scribd i us he posat un tutorial que us ensenyarà a utilitzar-lo. Solament necessiteu tenir accés a internet i registar-vos (podeu utilitzar la identitat del correu gmail) Com veieu, sense l'anglés, poc es pot fer en internet.

dimarts, 16 de novembre de 2010

Alimentació i nutrició

Ja hem explicat en classe les diferències entre aquest dos conceptes. El procés de nutrició és involuntari i inconscient, no el podem modificar. On si podem actuar és en la nostra alimentació, ja que podem triar entre una dieta saludable i equilibrada i una altra que ens pot provocar malalties importants. 
En la imatge que teniu a continuació s'explica el procés de nutrició, un procés que té lloc a totes i cadascuna de les nostres cèl·lules i on participen els aparells digestiu, respiratori, circulatori i excretor. Tot això el veurem amb més detall en la segona avaluació.


Si cliques damunt de la imatge, es posa en moviment

dimecres, 10 de novembre de 2010

Article sobre una malaltia: la ràbia

A continuació teniu l'article escrit per la vostra companya Júlia de la Fuente, després d'haver estat corregit pel professor. Es basa en una notícia real, completada amb la informació que podeu tenir en internet, en aquest cas, en la wikipèdia. Pot servir-vos d'exemple del que volia el professor:
Un home és mossegat per un gos rabiós
El passat 5 de novembre un gos rabiós va mossegar Joan, un home que passejava per un parc. Sembla ser que el gos estaba a soles i l´home se li va apropar per tal de fer-li carícies. El gos es va comportar de forma agresiva, li va mostrar les dents i, segons després, li va mossegar, Joan va acudir a l´hospital mes proper i li van diagnosticar la rábia. El gos va ser sacrificat hores després.
Andrés Pomar, metge de l'hospital La Fe, ens propocionà aquesta informació sobre la malaltia: la ràbia és una malaltia aguda infecciosa d'origen viral que afecta el sistema nerviós. El virus de la ràbia es troba difós per tot el planeta i ataca els mamífers domèstics i salvatges, tot incloent l'home. Es troba a la saliva i en les secrecions dels animals infectats i pot trnsmetre's a l'home quan un animal infectat l'ataca i li provoca  alguna lesió per mossegada. També pot ser transmesa quan un individu que té algun tall a la pell (via d'entrada del virus) té contacte amb les secrecions salivals d'un animal infectat. a més dels gossos, també pot ser transmesa pe altres animals com: gats, rat-penats, mangostes, guineus, fures, óssos rentadors i llops.

 Fotografía del  rabiós presa per Antonio amic del afectat.

La malaltia, si no es tracta amb la màxima urgència, acaba provocant la mort del malalt. El virus té una primera multiplicació als músculs i després passa al sistema nerviós. Hi ha una fase d'incubació d'uns quants mesos on no apareix cap símptoma. però després apareixen símptomes com hiperactivitat, ansietat, espasmes que pot acabar en un estat de coma i mort per parada cardíaca. Joan va tindre sort ja que va anar a l’hospital poques hores després de la mossegada. La cura va consistir en  rentar la mossegada amb jabó i un procés de  vacunació preventiva.

Els veïns de la zona estan consternats ja que mai havien vist aquest gos pel barri i desconeixen qui es el responsable de la seua cura i manutenció. A la fi tot va quedar en un ensurt.  Joan está sá i el gos no tornarà a mossegar altra persona, encara que la policia encara investiga qui era la persona responsable d'aquest gos. Com evitar el risc de contraure aquesta malaltia? el millor és prevenir. els gossos mascota han d'estar sans i vacunats per un veterinari. D'aquesta manera evitarem que contraguen la malaltia i la puguen transmetre a les persones.


Estudi sobre els hàbits alimentaris dels alumnes

Aquest serà el treball més important d'aquest trimestre. 
L’objectiu d’aquest treball és valorar el que mengen realment els nostres joves i veure si s’ajusten a les recomanacions alimentàries actuals. Hi ha moltes maneres d’assolir aquest objectiu. En el present estudi us proposem la següent metodologia de recollida d’informació:

  1.  Enregistreu minuciosament allò que ingereriu al llarg de les 24 hores durant tota una setmana.
  2.  A partir d’aquí, cada alumne haurà d’elaborar un resum de la ingesta setmanal de 7 “aliments – indicadors”, que són: fruita, verdura, llegums, peix en general, peix blau en particular, begudes refrescants i pastisseria industrial.
  3.  Amb les dades recollides individualment ha de fer-se un resum de la ingesta de tot el grup d’alumnes. Per això,  el professor omplirà un full d’excel  per a fer un resum setmanal que detalli el que ha ingerit cada alumne pel que fa als 7 aliments indicadors esmentats . 
Una vegada sabrem quins són els resultats mitjans de la classe, farem una valoració i proposarem canvis en la nostra dieta per millorar-la 

Arxius: 
  1. Intruccions del treball.
  2. Fulls  per enregistrar la vostra ingesta setmanal

dimarts, 9 de novembre de 2010

Llibre de lectura: No em bacil·lis !

Aquesta avaluació es proposa la lectura d'un llibre relacionat amb el tema de salut i malaltia. L'activitat és voluntària, però pot suposar fins a un punt més en la nota de l'avaluació. Aquells que estiguen interessats hauran de contestar unes qüestions sobre el llibre i fer un control de lectura el dia 16 de desembre.
Els interessats hauran de comunicar-lo al professor el més prompte possible.

En aquest enllaç teniu les activitats que cal realitzar


Why not in English?


Activities on Nutrition le="font-family: Verdana,sans-serif;">

Materials per treballar el tema de nutrició

guia_alimentacion

Més recursos sobre alimentació els podeu consultar ací.

guiaEtiquetes

charlaobesidad

Anorexia

Activitat: Quin és el millor esmorçar per a un/a estudiant?

Una activitat que farem en classe. Ací tens els fulls a color i podràs veure millor les dades de les etiquetes
esmorçars

dissabte, 6 de novembre de 2010

Recursos educatius patrocinats pels supermercats

Les empreses d'alimentació EROSKI i CONSUM ens ofereixen un material didàctic molt interessant que podem utilitzar per treballar els continguts de l'assignatura de biologia, especialment, pel que fa a temes de salut i alimentació.

La cooperativa CONSUM publica la revista consum entrenosotros  amb una freqüència bimensual. La podeu descarregar des de la web en format .pdf. Podeu llegir els exemplars del darrer any.


L'empresa EROSKI publica la seua revista consumer, amb freqüència mensual, amb molta informació. (En castellà encara hi ha més articles).

A més podeu cercar diferents articles en funció del tema. Principalment us interessen el temes de:


Revista Eureka

dijous, 28 d’octubre de 2010

Nova edició de EL PAIS DE LOS ESTUDIANTES


Aquest curs, la nostra classe té l'oportunitat de participar en la X edició del concurs "El País de los estudiantes"

Activitats en anglés del tema 2

 En aquest primer exercici solament has de saber entendre i classificar la infomacio que hi ha al text i omplir els diferents quadres de la taula. pots copiar les paraules directament del text.


En aquest segon exercici had d'omplir els buits. Hi ha algunes paraules que de bon segur no coneixes: 
Chickenpox (= varicela), Measles (xarampió). Atenció a les paraules vaccinations (=vacunacions) i vaccine (=vacuna)

dilluns, 25 d’octubre de 2010

Còlera, aigua i diarrees

 Prompte haureu de fer un article sobre una malaltia (infecciosa o no). Ja sé que direu que mai heu fet això, que no sabeu com fer les coses, etc. I potser tindreu raó. Però alguna vegada ha de ser la primera. Costarà prou (no penseu que el treball estarà fet en 10 minuts... no es tracta de copiar les coses d'internet).

A continuació, us transcric un article del bloc Centpeus, al voltant del brot de còlera en Haití, i que us servirà de model a l'hora d'escriure el vostre propi article. Fixeu-vos en l'estil periodístic, alhora que explica moltes dades essencials sobre la malaltia (història, agent patogen, mecanisme de transmissió, símptomes, etc). Fixeu-vos en els hipervincles que inclou el text (pareules subratllades amb blau) que ens permet ampliar la nostra informació.  Que tingueu sort.

dilluns, octubre 25, 2010


Per si no tenien prou problemes, s’ha declarat a Haití un brot de còlera. Aquesta és una de les principals preocupacions dels serveis sanitaris després de les grans catàstrofes. Quan un terratrèmol, huracà o tsunami destrueix una part important de les infraestructures d’una regió la gent es veu obligada a viure en condicions molt precàries, amb gran densitat i amb un accés a serveis higiènics molt limitat. Aleshores, la probabilitat que es desencadeni una epidèmia com la que sembla que està iniciant-se a Haití és més que probable.
El cas del còlera és el més habitual per la manera d’actuar del microorganisme. La malaltia la causa un bacteri, el Vibrio cholerae,que va ser observat l’any 1854 per Filipo Pacini, un microbiòleg italià, però que no va ser correctament identificat com causa de la malaltia fins uns anys després per Robert Koch.
El microbi, amb una característica forma corbada, viu i prolifera al budell de les seves víctimes. La causa de la seva perillositat és que fabrica una toxina que actua sobre les cèl·lules del budell. Fa que s’alteri l’equilibri en el transport de sals cap a la cèl·lula i, com a conseqüència, també s’altera el transport d’aigua. El resultat és que es desencadena un flux d’aigua i ions cap a la llum del budell, provocant un quadre molt intens de diarrea i vòmits. La diarrea, en moltes malalties és només una llauna, però en el cas del còlera és, justament, la causa de la mort per deshidratació dels afectats.
Per això el tractament pel còlera és bàsicament restituir els líquids als malalts. I per fer-nos una idea de com de importants poden ser les diarrees, és normal haver de administrar entre 15 i 30 litres de líquid cada dia. No pot ser només aigua, sinó que cal afegir-hi sals. Per això és posa sèrum fisiològic per via intravenosa, oral i per on faci falta. Un tractament senzill en un hospital, però molt difícil d’aconseguir en un camp de refugiats on la causa del problema és justament la manca d’aigua potable.
La situació encara empitjora pel fet que les diarrees dels malalts no contenen només aigua sinó que arrosseguen molts bacteris del còlera, de manera que contribueixen a contaminar més les aigües de la zona. És una d’aquelles situacions que tenen tendència natural a empitjorar. L’aigua contaminada fa emmalaltir les persones que aleshores contaminen més aigües. Quan això passa en indrets de grans aglomeracions és fàcil imaginar el resultat.
A més, per evitar que les persones sanes agafin la malaltia, el que cal fer és evitar que consumeixin aigua contaminada. El còlera no passa de persona a persona. L’aigua és el vehicle de la malaltia. Però sovint l’única font d’aigua disponible està contaminada. I, evidentment, tampoc podem prescindir de l’aigua, de manera que en ocasions no tenen més remei que fer-la servir. Si hi ha sistemes per desinfectar-la la situació pot no ser tant greu, però, una vegada més, els sistemes per potabilitzar l’aigua els tenim aquí però són escassos en les zones afectades per les catàstrofes.
Tant de bo l’ajut, bàsicament accés a aigua potable, arribi aviat a Haití. És inacceptable que una malaltia que es pot evitar només amb accés a aigua en condicions encara doni lloc a epidèmies avui en dia.

diumenge, 24 d’octubre de 2010

Exemples de notícies per comentar al bloc d'alumnes

De vegades, el més difícil de tot és començar les coses. Sovint no sabem què cal fer, perquè no tenim cap exemple que ens oriente. Una de les activitats més interessants  que podeu realitzar enguany és escriure comentaris al voltant de temes de salut relacionats amb el temari de Biologia i Geologia de 3 ESO. Recordeu que aquesta activitat és avaluable i servirà també per augmentar les vostres notes.
Aquests comentaris s'han de publicar al bloc d'alumnes de 3 ESO. Per poder fer-ho, cal que obriu un compte de correu gmail (ex: 3esoelteucognom.@gmail.com) i m'envieu un email. Una vegada fet això, rebreu un email invitant-vos a participar en el bloc. També podeu enviar-me el treball en un document .doc i jo el passaré al bloc

Us passe algunes notícies d'actualitat que crec que són prou interessants per comentar-les: 

Material interactiu sobre malalties infecciones

Us voldria presentar una aplicació anomenada “Acércate a la Ciencia: enfermedades emergentes”, que ha estat publicada pel “Instituto de Tecnologías Educativas” del Ministeri d’Educació, i realitzada per un equip de professionals de l’empresa Ambientech.
Es tracta d'un material molt complet i molt útil per poder entendre el tema de les malalties infeccioses. El problema és que està dirigit a alumnes de batxillerat, tot i que les seues animacions us poden ajudar molt. Espere que intenteu entendre-ho  ja que desenvolupa uns continguts educatius sobre l’atac víric o bacterià al cos humà, l’actuació del sistema immunitari enfront dels microbis, la transmissió de les malalties infeccioses, els mecanismes d’acció de les vacunes, etc. 
També hi  trobareu un glossari dels diferents  termes científics i mèdics relacionats amb aquestes malalties.Us recomane la seua consulta.

NOTA: He fet una presentació PowerPoint resumida d'aquest material que us presentaré en classe i que podeu descarregar-vos ací. També hi ha una versió resumida del glossari per descarregar.

ambientech ite

Font de la notícia: blog.com

dissabte, 23 d’octubre de 2010

Acondroplàsia, una malaltia poc coneguda

Ara que hem encetat el tema 2, l'ésser humà i la salut, podem aprofitar aquest article aparegut al diari El País per poder entendre millor el concepte de salut (definició de l'OMS del 1946). Dimarts vinent caldrà venir a classe amb les repostes -per escrit-a les qüstions que teniu a continuació. Caldrà haver treballat primerament el text, no penseu qye podeu fer les activitats en 3 minuts. 
Altre aspecte interessat d'aquesta activitat és el fet que podreu veure com s'escriu un article periodístic. D'ací a 10 dies haureu de fer el vostre propi article periodístic al voltant d'una malaltia que afecte els humans. tot i que l'extensió serà molt més reduïda, l'experiència de treball amb l'article de El País, us pot ajudar a millorar el vostre estil. Finalment afegim un video que parla sobre aquesta malaltia.

Qüestions per treballar l'article de El País:

1- Partint de la definició de l'OMS, podem considerar l'acondroplàsia una malaltia? Raona la teua resposta.
2- Quin tipus de malaltia és l'acondroplàsia? Defineix acondroplàsia a partir de la informació que tens al text.
3- Hi ha alguna manera de prevenir aquesta malaltia?
4- Explica amb tot el detall possible com pot "curar-se" aquesta malaltia
5- Opinió personal sobre l'article. 


divendres, 22 d’octubre de 2010

Com millorar la nota de l'assignatura

A més de les activitats programades cada trimestre, teniu la possibilitat de guanyar punts extra.


Com? Preneu nota

1- La primera possibilitat és escriure un comentari a una notícia relacionada amb el tema del llibre que estem treballant en cada moment en la pàgina http://alumnes3eso.blogspot.com/. Així, per exemple, en aquesta primera avaluació, podeu comentar notícies sobre  malalties o la nutrició. A més, sempre podeu passar alguna de les activitats fetes a classe en format electrònic  com les pràctiques o alguna de les activitats que fem en anglés.
Primer de tot, hauràs de tenir un compte gmail (entra en http://www.gmail.com). Una vegada t'has fet aquest compte m'envies un email amb la teua contra-senya a  biogeovfe@gmail.com i jo et donaré d'alta al bloc. Si tens cap dubte pots consultar  aquest tutorial sobre el tema  escrit per l'alumne de centre, Sergio Bernal.
Què cal fer? Primerament cal trobar una notícia sobre el tema escollit que siga relevant i alhora interessant. Una vegada llegida la notícia, cal relacionar-la amb el que estem estudiant i, finalment, escrivim un comentari personal explicant què hem entés de la notícia. Així mateix caldrà assenyalar l’adreça exacta de la font originària de la notícia.
En el cas de que l’alumne no dispose d’internet, es podrà presentar la notícia, escrita en document word i acompanyada d’una fotocòpia de la notícia original.


2- La segona possibilitat és escriure un comentari (sobre l'assignatura o qualsevol altre tema) en la pàgina d’”ESCOLES EN XARXA



Què cal fer ací? Escriure un comentari sobre qualsevol tema relacionat amb el món de l’institut i dels seus estudiants i també fer un comentari a una notícia publicada per altra escola. Visiteu la pàgina i sabreu també quins són els temes més demanats.
Aquesta activitat es presentarà mitjançant correu electrònic a biogeovfe@gmail.com, adjuntant un document word (.doc) amb el vostre comentari acompanyat d’alguna fotografia relacionada. Més endavant us diré com escriure directament al bloc d'escoles en xarxa.

Cada notícia tindrà un valor de fins a 0,25 punts d’augment sobre la nota final de l’avaluació, a més de servir per augmentar la nota d’actiud. Naturalment es valorarà la importància o relevància de la notícia i el treball realitzat per l’alumnes. Es valorarà la redacció i l’ortografia.

Total, ací teniu la possibilitat d'augmentar fins a un punt la vostra nota de l'avaluació: solament cal escriure.

dijous, 16 de setembre de 2010

El cos humà: activitats jClic


  Un paquet d'activitats sobre el cos humà: els aparells digestiu, excretor, locomotor, respiratori, reproductor i circulatori. Aquestes activitats t'ajudaran a refrescar allò estudiat en anys anteriors. Pots descarregar-te el programa al teu ordinador (instal·la't al teu ordinador) o jugar online (engega l'applet).


El cos humà

Interessants animacions (en castellà i en anglés) que et proporcionaran molta informació sobre el teu propi cos

En aquest altre enlllaç hi ha altres animacions (en castellà) molt bones.

Activitats interactives Biologia 3 ESO

Comencem un nou curs. Internet pot ajudar-vos a aprendre, de manera senzilla i amena, un munt de coses al voltant de l'assignatura. En aquesta primera entrada d'aquest curs, us presente una pàgina del XTEC (xarxa telemàtica educativa de Catalunya) podem comprovar quin és el nostre nivell de coneixements sobre l'assignatura mitjançant tota una sèrie d'exercicis interactius. Una pàgina que us permetra saber quin és el vostre nivell abans de cada examen.