dijous, 28 d’octubre de 2010

Nova edició de EL PAIS DE LOS ESTUDIANTES


Aquest curs, la nostra classe té l'oportunitat de participar en la X edició del concurs "El País de los estudiantes"

Activitats en anglés del tema 2

 En aquest primer exercici solament has de saber entendre i classificar la infomacio que hi ha al text i omplir els diferents quadres de la taula. pots copiar les paraules directament del text.


En aquest segon exercici had d'omplir els buits. Hi ha algunes paraules que de bon segur no coneixes: 
Chickenpox (= varicela), Measles (xarampió). Atenció a les paraules vaccinations (=vacunacions) i vaccine (=vacuna)

dilluns, 25 d’octubre de 2010

Còlera, aigua i diarrees

 Prompte haureu de fer un article sobre una malaltia (infecciosa o no). Ja sé que direu que mai heu fet això, que no sabeu com fer les coses, etc. I potser tindreu raó. Però alguna vegada ha de ser la primera. Costarà prou (no penseu que el treball estarà fet en 10 minuts... no es tracta de copiar les coses d'internet).

A continuació, us transcric un article del bloc Centpeus, al voltant del brot de còlera en Haití, i que us servirà de model a l'hora d'escriure el vostre propi article. Fixeu-vos en l'estil periodístic, alhora que explica moltes dades essencials sobre la malaltia (història, agent patogen, mecanisme de transmissió, símptomes, etc). Fixeu-vos en els hipervincles que inclou el text (pareules subratllades amb blau) que ens permet ampliar la nostra informació.  Que tingueu sort.

dilluns, octubre 25, 2010


Per si no tenien prou problemes, s’ha declarat a Haití un brot de còlera. Aquesta és una de les principals preocupacions dels serveis sanitaris després de les grans catàstrofes. Quan un terratrèmol, huracà o tsunami destrueix una part important de les infraestructures d’una regió la gent es veu obligada a viure en condicions molt precàries, amb gran densitat i amb un accés a serveis higiènics molt limitat. Aleshores, la probabilitat que es desencadeni una epidèmia com la que sembla que està iniciant-se a Haití és més que probable.
El cas del còlera és el més habitual per la manera d’actuar del microorganisme. La malaltia la causa un bacteri, el Vibrio cholerae,que va ser observat l’any 1854 per Filipo Pacini, un microbiòleg italià, però que no va ser correctament identificat com causa de la malaltia fins uns anys després per Robert Koch.
El microbi, amb una característica forma corbada, viu i prolifera al budell de les seves víctimes. La causa de la seva perillositat és que fabrica una toxina que actua sobre les cèl·lules del budell. Fa que s’alteri l’equilibri en el transport de sals cap a la cèl·lula i, com a conseqüència, també s’altera el transport d’aigua. El resultat és que es desencadena un flux d’aigua i ions cap a la llum del budell, provocant un quadre molt intens de diarrea i vòmits. La diarrea, en moltes malalties és només una llauna, però en el cas del còlera és, justament, la causa de la mort per deshidratació dels afectats.
Per això el tractament pel còlera és bàsicament restituir els líquids als malalts. I per fer-nos una idea de com de importants poden ser les diarrees, és normal haver de administrar entre 15 i 30 litres de líquid cada dia. No pot ser només aigua, sinó que cal afegir-hi sals. Per això és posa sèrum fisiològic per via intravenosa, oral i per on faci falta. Un tractament senzill en un hospital, però molt difícil d’aconseguir en un camp de refugiats on la causa del problema és justament la manca d’aigua potable.
La situació encara empitjora pel fet que les diarrees dels malalts no contenen només aigua sinó que arrosseguen molts bacteris del còlera, de manera que contribueixen a contaminar més les aigües de la zona. És una d’aquelles situacions que tenen tendència natural a empitjorar. L’aigua contaminada fa emmalaltir les persones que aleshores contaminen més aigües. Quan això passa en indrets de grans aglomeracions és fàcil imaginar el resultat.
A més, per evitar que les persones sanes agafin la malaltia, el que cal fer és evitar que consumeixin aigua contaminada. El còlera no passa de persona a persona. L’aigua és el vehicle de la malaltia. Però sovint l’única font d’aigua disponible està contaminada. I, evidentment, tampoc podem prescindir de l’aigua, de manera que en ocasions no tenen més remei que fer-la servir. Si hi ha sistemes per desinfectar-la la situació pot no ser tant greu, però, una vegada més, els sistemes per potabilitzar l’aigua els tenim aquí però són escassos en les zones afectades per les catàstrofes.
Tant de bo l’ajut, bàsicament accés a aigua potable, arribi aviat a Haití. És inacceptable que una malaltia que es pot evitar només amb accés a aigua en condicions encara doni lloc a epidèmies avui en dia.

diumenge, 24 d’octubre de 2010

Exemples de notícies per comentar al bloc d'alumnes

De vegades, el més difícil de tot és començar les coses. Sovint no sabem què cal fer, perquè no tenim cap exemple que ens oriente. Una de les activitats més interessants  que podeu realitzar enguany és escriure comentaris al voltant de temes de salut relacionats amb el temari de Biologia i Geologia de 3 ESO. Recordeu que aquesta activitat és avaluable i servirà també per augmentar les vostres notes.
Aquests comentaris s'han de publicar al bloc d'alumnes de 3 ESO. Per poder fer-ho, cal que obriu un compte de correu gmail (ex: 3esoelteucognom.@gmail.com) i m'envieu un email. Una vegada fet això, rebreu un email invitant-vos a participar en el bloc. També podeu enviar-me el treball en un document .doc i jo el passaré al bloc

Us passe algunes notícies d'actualitat que crec que són prou interessants per comentar-les: 

Material interactiu sobre malalties infecciones

Us voldria presentar una aplicació anomenada “Acércate a la Ciencia: enfermedades emergentes”, que ha estat publicada pel “Instituto de Tecnologías Educativas” del Ministeri d’Educació, i realitzada per un equip de professionals de l’empresa Ambientech.
Es tracta d'un material molt complet i molt útil per poder entendre el tema de les malalties infeccioses. El problema és que està dirigit a alumnes de batxillerat, tot i que les seues animacions us poden ajudar molt. Espere que intenteu entendre-ho  ja que desenvolupa uns continguts educatius sobre l’atac víric o bacterià al cos humà, l’actuació del sistema immunitari enfront dels microbis, la transmissió de les malalties infeccioses, els mecanismes d’acció de les vacunes, etc. 
També hi  trobareu un glossari dels diferents  termes científics i mèdics relacionats amb aquestes malalties.Us recomane la seua consulta.

NOTA: He fet una presentació PowerPoint resumida d'aquest material que us presentaré en classe i que podeu descarregar-vos ací. També hi ha una versió resumida del glossari per descarregar.

ambientech ite

Font de la notícia: blog.com

dissabte, 23 d’octubre de 2010

Acondroplàsia, una malaltia poc coneguda

Ara que hem encetat el tema 2, l'ésser humà i la salut, podem aprofitar aquest article aparegut al diari El País per poder entendre millor el concepte de salut (definició de l'OMS del 1946). Dimarts vinent caldrà venir a classe amb les repostes -per escrit-a les qüstions que teniu a continuació. Caldrà haver treballat primerament el text, no penseu qye podeu fer les activitats en 3 minuts. 
Altre aspecte interessat d'aquesta activitat és el fet que podreu veure com s'escriu un article periodístic. D'ací a 10 dies haureu de fer el vostre propi article periodístic al voltant d'una malaltia que afecte els humans. tot i que l'extensió serà molt més reduïda, l'experiència de treball amb l'article de El País, us pot ajudar a millorar el vostre estil. Finalment afegim un video que parla sobre aquesta malaltia.

Qüestions per treballar l'article de El País:

1- Partint de la definició de l'OMS, podem considerar l'acondroplàsia una malaltia? Raona la teua resposta.
2- Quin tipus de malaltia és l'acondroplàsia? Defineix acondroplàsia a partir de la informació que tens al text.
3- Hi ha alguna manera de prevenir aquesta malaltia?
4- Explica amb tot el detall possible com pot "curar-se" aquesta malaltia
5- Opinió personal sobre l'article. 


divendres, 22 d’octubre de 2010

Com millorar la nota de l'assignatura

A més de les activitats programades cada trimestre, teniu la possibilitat de guanyar punts extra.


Com? Preneu nota

1- La primera possibilitat és escriure un comentari a una notícia relacionada amb el tema del llibre que estem treballant en cada moment en la pàgina http://alumnes3eso.blogspot.com/. Així, per exemple, en aquesta primera avaluació, podeu comentar notícies sobre  malalties o la nutrició. A més, sempre podeu passar alguna de les activitats fetes a classe en format electrònic  com les pràctiques o alguna de les activitats que fem en anglés.
Primer de tot, hauràs de tenir un compte gmail (entra en http://www.gmail.com). Una vegada t'has fet aquest compte m'envies un email amb la teua contra-senya a  biogeovfe@gmail.com i jo et donaré d'alta al bloc. Si tens cap dubte pots consultar  aquest tutorial sobre el tema  escrit per l'alumne de centre, Sergio Bernal.
Què cal fer? Primerament cal trobar una notícia sobre el tema escollit que siga relevant i alhora interessant. Una vegada llegida la notícia, cal relacionar-la amb el que estem estudiant i, finalment, escrivim un comentari personal explicant què hem entés de la notícia. Així mateix caldrà assenyalar l’adreça exacta de la font originària de la notícia.
En el cas de que l’alumne no dispose d’internet, es podrà presentar la notícia, escrita en document word i acompanyada d’una fotocòpia de la notícia original.


2- La segona possibilitat és escriure un comentari (sobre l'assignatura o qualsevol altre tema) en la pàgina d’”ESCOLES EN XARXA



Què cal fer ací? Escriure un comentari sobre qualsevol tema relacionat amb el món de l’institut i dels seus estudiants i també fer un comentari a una notícia publicada per altra escola. Visiteu la pàgina i sabreu també quins són els temes més demanats.
Aquesta activitat es presentarà mitjançant correu electrònic a biogeovfe@gmail.com, adjuntant un document word (.doc) amb el vostre comentari acompanyat d’alguna fotografia relacionada. Més endavant us diré com escriure directament al bloc d'escoles en xarxa.

Cada notícia tindrà un valor de fins a 0,25 punts d’augment sobre la nota final de l’avaluació, a més de servir per augmentar la nota d’actiud. Naturalment es valorarà la importància o relevància de la notícia i el treball realitzat per l’alumnes. Es valorarà la redacció i l’ortografia.

Total, ací teniu la possibilitat d'augmentar fins a un punt la vostra nota de l'avaluació: solament cal escriure.